El texto que paso a compartir es uno de los que vino en la última evaluación del talento. Es cierto que ya vino antes y también que se filtró por un simulacro de Ceprepuc del 2012.2. No obstante, el mérito es haberlo reconocido gracias a que reconstruimos las pruebas de los diferentes procesos de admisión de la PUCP. No es que no tenga nada qué hacer ni que lo haga con fines "deportivos"; lo que pasa es que este es mi trabajo, soy un docente especializado en el ingreso a PUCP y desde hace 14 años que vengo siguiéndole el rastro a esta casa de estudios. En este blog espero publicar una serie de contenidos relevantes para postulantes a Católica. Así que, aprovéchenlo.
ENTRENADOR JOHN VILLALOBOS
En el Perú, cuando un deportista que ha desarrollado sus aptitudes
durante el periodo escolar con éxito se aproxima al fin de la secundaria, se enfrenta
a una seria disyuntiva: ¿debo seguir mi carrera como deportista o debo dejarla
y optar por una carrera académica? La realidad del deporte peruano —el
inexistente apoyo estatal y la falta de apoyo a nivel universitario— lo empuja
irremediablemente a dejar una posible carrera ventajosa como atleta por la
significativamente más segura carrera académica, que le brindará el sostén
económico a lo largo de su vida adulta y no solo durante su período de plenitud
física. Sin embargo, si las universidades peruanas les ofrecieran a los atletas
un apoyo académico y económico para desarrollarse a la par como atletas y
estudiantes, otra seria la historia del deporte. Creo que entre los beneficios
que debieran darles está el ingreso a la universidad sin tener que enfrentar un
examen de admisión y el acceso a una beca de estudios; de esta manera, las
instituciones se asegurarían de estar reclutando a los mejores deportistas.
Solo así, las ligas universitarias adquirirían el suficiente nivel de
competencia como para desarrollar el deporte nacional.
PROFESOR MARIO VELA
Estoy de acuerdo contigo en que las universidades deberían apoyar a
los deportistas y formar ligas competitivas. No
obstante, debes recordar que el principal objetivo de las universidades es la formación
académica y profesional de sus estudiantes. Por tanto, no puede exonerar a los atletas de ser evaluados igual que el
resto de los postulantes, pues esa es la medida que garantiza su desempeño
futuro como universitarios. Si el atleta no aprueba la valla académica que la
universidad le impone a todos sus postulantes, no es posible aceptarlo,
incluso si se tratase de un deportista superdotado.
ENTRENADOR JOHN VILLALOBOS
De ser así, las ligas universitarias perderían a los
mejores deportistas, puesto que la mayoría de ellos o bien no han tenido el
apoyo académico necesario durante el período escolar para ser competitivos académicamente
o bien no tienen las condiciones económicas para prepararse en una academia
preuniversitaria. Las universidades deberían aceptarlos y ofrecerles programas
de nivelación y asesoría académica especial, de manera que puedan continuar
desarrollando sus aptitudes deportivas.
PROFESOR MARIO VELA
Estás depositando la responsabilidad solo en la universidad. El
desarrollo académico es la primera responsabilidad de la escuela. Ningún
programa de exoneración académica puede estar sustentado en acallar la
deficiencia de un alumno a lo largo de todo el período escolar, puesto que no
habría forma de nivelar a ese alumno luego.
ENTRENADOR JOHN VILLALOBOS
Pero, si la universidad no se compromete a
ayudar a los deportistas, los colegios no participarán del proceso.
PROFESOR MARIO VELA
Te repito que la universidad sí debe apoyar a los atletas, pero no con
la exoneración del examen de admisión, sino con becas, entrenadores y auspicios
para su carrera como deportistas, pero solo luego de que han probado ser
académicamente competentes.
ENTRENADOR JOHN VILLALOBOS
Sin embargo, eso no resuelve el problema actual, pues hay muchos
jovencitos con buenas aptitudes tanto académicas como atléticas que no tienen
ningún tipo de apoyo y no pueden prepararse en una academia y, menos aún,
pagarse un entrenador. Están entre la espada y la pared.
1. ¿En qué discrepan las posturas?
I.
En el sistema de ingreso para los
atletas a las universidades.
II.
En que la universidad debe apoyar,
de algún modo, a dichos deportistas.
III.
En el tipo de cursos que debe
impartírseles a los deportistas en la universidad.
A. Solo I B. Solo II y III C. Solo III D.
Ninguna
2. ¿En qué coinciden las dos
posturas?
I.
Las universidades deben apoyar a
los escolares que se desempeñen en un deporte.
II.
El sistema de admisión a las
universidades es igualmente justo para todos los postulantes.
III. Las ligas universitarias podrían verse beneficiadas si las
instituciones educativas apoyaran a los atletas.
A. Solo I y II B. Solo II y III C. Solo I y III D.
Ninguna
3. Seleccione las ideas que
coinciden con el enfoque de VILLALOBOS.
I.
Las ligas universitarias podrían
verse fortalecidas si desarrollaran un sistema de admisión diseñado específicamente
para los atletas.
II. Un atleta dotado no requiere ir a la universidad para desarrollarse
académicamente, sino para apuntalar su carrera deportiva.
III. El sistema de admisión a las universidades peruanas no colabora con el
desarrollo de las deportistas.
A. Solo I B. Solo I y II C. Solo II y III D. Solo I y III
4. ¿Qué idea ayudaría a
reforzar la propuesta de vela?
A. La universidad no puede invertir en un atleta solo porque este le
brinde prestigio en el ámbito deportivo: la institución debe garantizar
también su competencia académica.
B. Un atleta que ingrese a la universidad sin estar preparado para
enfrentarse a sus rigores, sufrirá también las consecuencias en su desempeño
deportivo.
C. En EE. UU., existe un sistema de becas universitarias para atletas que
exige para su selección un promedio escolar aprobatorio mínimo y un puntaje
estandarizado menor del que se le pide a los alumnos cuya fortaleza es solo
académica.
D. Las becas a atletas suelen privilegiar únicamente sus aptitudes físicas
sin considerar que el becario también podría tener pretensiones académicas para
las que verdaderamente no está preparado, pero se le hace pensar que lo está.